自2月1日起，《全民閱讀促進條例》正式施行，為全民閱讀注入了一股強有力的制度動力。條例明確，堅持以社會主義核心價值觀為引領，傳播有益于公民全面發(fā)展和社會文明進步的科學文化知識，激發(fā)公民閱讀興趣，培養(yǎng)公民閱讀習慣，增強公民閱讀能力，提升公民閱讀質量，形成全社會愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

在貴州多地，閱讀已不僅僅是個人的沉浸，更成為家庭、學校、社區(qū)共同參與的美好日常。

近日，貴陽市少年兒童圖書館內，一場家庭講書賽讓冬日的館內洋溢著暖意。孩子們站上講臺，分享自己最喜愛的故事；有的則與父母并肩，通過書中情節(jié)對話，流露出家庭生活中的細膩溫情。

“愛不是比較誰更多，而是你需要的時候它都在?！?/span>

“謝謝孩子，讓我們在忙碌的工作中始終記得回家是最溫暖的‘任務’?！爆F(xiàn)場，講述者周景恒和母親的講述充滿溫情。

除了講書賽，圖書館各處都可見閱讀的身影。在玩具圖書屋，孩子們圍在繪本閱讀機前，跟著畫面進入故事世界；閱讀區(qū)的沙發(fā)上，父母與孩子依偎在一起，輕聲共讀一本圖畫書；書架旁，家長和孩子各自尋覓心儀的讀物……

“今天本來打算帶孩子出去玩的，一出門覺得太冷，我們就一致決定來圖書館。”在繪本區(qū)，市民朱先生正為三年級的女兒朱怡希講述書上的故事。他說，這里環(huán)境好、書籍多，孩子看繪本，自己讀小說，一個下午不知不覺就過去了，“這樣的親子時光，安靜卻格外充實”。

鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學，語文教師黃俊瓊多年致力于讓閱讀照亮鄉(xiāng)村孩子的成長路。她將學校圖書分發(fā)至各個班級，設立圖書角，并通過家長會積極倡導親子閱讀，還發(fā)動社會力量捐贈圖書，努力讓每個孩子“手中有書、心中有光”。

“很多人覺得農村孩子內向、不愛表達，其實他們不是不想說，而是缺乏看見更大世界的窗口?！秉S俊瓊相信，書本能為孩子們快速打開視野。她為學生制定了循序漸進的閱讀計劃：低年級讀短篇童話，播下“向往遠方”的種子；中年級讀成長故事，引導思考“不一樣的人生”；高年級則接觸人物傳記，讓他們深信“山里娃也能做大事”。

數(shù)年堅持，效果逐漸顯現(xiàn)：愛讀書的孩子越來越陽光自信，寫作能力明顯提升，語文成績進步顯著，不少學生更以優(yōu)異成績升入初中、高中乃至大學。如今，在愛心人士的幫助下，江古小學建起了閱覽室，學生人均課外書已達20本以上。閱讀，正悄然改變著這些山里娃的人生軌跡。

如何讓閱讀走出紙面，走進孩子的內心？貴州多所學校通過創(chuàng)意活動，賦予閱讀生動多元的表達。

在貴陽市金關小學“少年有責，書卷有聲”讀書節(jié)上，千名學子齊誦《少年為何而讀書》，“為中華之崛起而讀書”的誓言響徹操場。隨后，師生共同放飛承載閱讀心愿的彩色氣球，場面震撼而感人。

修文縣第三小學則通過“劇香校園”戲劇展演，讓經典文本在舞臺上重生。六年級學生演繹的《金色的魚鉤》讓觀眾潸然淚下——老班長用縫衣針做成魚鉤，為小戰(zhàn)士釣魚充饑，自己卻啃食草根與魚骨，最終犧牲在長征路上。一年級萌娃表演的《拔蘿卜》天真爛漫，笑聲滿堂；《完璧歸趙》中，小演員將藺相如的機智凜然刻畫得入木三分；《精衛(wèi)填?！穭t以孩童的執(zhí)著，傳遞出中華民族不畏艱難的精神內核。

“戲劇讓文字活起來，讓教育更有溫度、更有深度。”校長陳穎表示，學校將持續(xù)打造這一品牌，讓更多孩子在演繹中收獲成長。

閱讀推廣，離不開硬件的支撐與延伸。在望謨縣，由東西部協(xié)作資金支持升級改造的惠民文化書屋已通過驗收，即將開放。煥然一新的書屋面積達700余平方米，設有閱覽區(qū)、兒童閱讀區(qū)等，4000余冊圖書涵蓋繪本、農業(yè)技術、地方文化等多類。未來，這里還將提供數(shù)字閱讀服務，并舉辦讀書分享、親子共讀等活動，預計年服務群眾上萬人次，成為社區(qū)文化新地標。

與此同時，松桃苗族自治縣妙隘鄉(xiāng)完小的孩子們也迎來了屬于自己的“知識禮物”。通過東莞援銅干部的對接，北京華彬文化基金會聯(lián)合相關公益機構，為該校捐贈正版優(yōu)質圖書837冊，價值3萬余元。捐贈當天，孩子們興奮地拆箱、分類、上架，六年級學生何鑫蕊捧著新到的《海底兩萬里》，欣喜不已：“以前課外書不多，現(xiàn)在能讀到這么多有趣的書了！”

如今，“華彬書屋”已成為該校最受歡迎的去處之一，每天課后都有孩子前來借閱。一本本圖書，正如一扇扇窗，讓山區(qū)少年看見更遠的未來。

隨著《全民閱讀促進條例》的實施，越來越多的人開始相信：讀書不僅是一種習慣，更是一種力量，它能溫暖家庭、照亮童年、滋養(yǎng)心靈，也能為整個社會鋪就厚重而明亮的文化底色。

（羅秋紅）